| Tipo de archivo | APK |
|---|---|
| Versión | 1.2 |
| Editor | new york university |
| Fecha de lanzamiento | 13 ago 2020 |
| Fecha Agregada | 13 ago 2020 |
| Requisitos del sistema operativo | Android |
| Requisitos | Requires Android 4.1 and up |
| Descargas totales | 0 |
| Precio | Free |
Descripción
CrushStations es un juego diseñado para entrenar la memoria de trabajo, una subhabilidad de las funciones ejecutivas. La memoria de trabajo implica mantener la información en la mente y trabajar mentalmente con ella (Diamond, 2013).
Los jugadores deben recordar el color y el tipo de criaturas para liberarlas y mantenerlas fuera del alcance del pulpo hambriento.
¿Cómo apoya esto el aprendizaje?
Las funciones ejecutivas se refieren a un conjunto de procesos cognitivos de arriba hacia abajo orientados a objetivos que permiten a las personas controlar, monitorear y planificar comportamientos y emociones. El modelo de Miyake y Friedmans apoya una visión de unidad y diversidad de EF en el sentido de que incorpora los tres componentes distintos pero relacionados de EF: control inhibitorio, cambio de tareas y actualización (Miyake et al., 2000).
¿Cuál es la evidencia de la investigación?
Nuestra investigación sugiere que CrushStations es una forma efectiva de entrenar la memoria de trabajo.
El estudio que respalda esta afirmación se publicará pronto.
Las investigaciones han encontrado que las FE están relacionadas con el rendimiento en lectoescritura y matemáticas junto con ganancias a largo plazo en el rendimiento escolar y la preparación académica (Blair y Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson y Grimm, 2009; St Clair-Thompson y Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) y que las disparidades en las FE entre los niños en edad preescolar de hogares de bajos ingresos frente a los de hogares de ingresos altos pueden contribuir a la brecha de rendimiento (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss y Farah, 2007).
Este juego es parte de Smart Suite, creado por el laboratorio CREATE de la Universidad de Nueva York en colaboración con la Universidad de California, Santa Bárbara, y The Graduate Center, CUNY.
La investigación que se informa aquí fue apoyada por el Instituto de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación de EE. UU., a través de la subvención R305A150417 a la Universidad de California, Santa Bárbara. Las opiniones expresadas son las de los autores y no representan los puntos de vista del Instituto o del Departamento de Educación de los Estados Unidos.
